2011第七屆亞洲幼兒體育研討會-幼兒體育產業論壇

一、宗　　旨：
（一）邀請國內幼兒運動遊戲相關產業業者、教保機構代表及相關學者進行交流與經驗分享，凝聚具體共識及建議，提供相關產業發展及推廣策略之參考。
（二）將座談會論壇結果提供給行政院體育委員會及教育部，以為未來推展幼兒運動遊戲相關政策之參考。
（三）邀請亞洲地區日本、韓國、香港、中國以及台灣等國家之相關領域專家學者座談、演講，分享各國實施幼兒運動遊戲之現況。
（四）透過學術與實務發表及交流，提昇國內教保機構實施運動遊戲課程教學品質。
（五）藉由國外學者的經驗交流，提升國內學者在幼兒運動遊戲領域的研究素養，並貢獻於國家體育政策的正面變遷。
（六）透過國際交流，增進台灣在國際體育運動相關領域的能見度。
二、活動日期：100年4月9日（星期六）至4月10日（星期日）
投稿截止日期：100年3月25日
活動報名截止日期：100年4月1日三、活動地點：國立體育大學四、參加對象：凡國內外專家學者、教育行政人員、學校教師、大專校院相關系所學生、以及對幼兒運動遊戲議題有興趣者等皆歡迎參與，合計約120人。
五、活動內容：
（一）專題演講：邀請國內外專家學者進行專題演講。
（二）產業論壇：邀請國內幼兒運動遊戲相關產業業者、教保機構及學者進行幼兒體育產業發展趨勢論壇。
（三）論文發表：公開徵求與本研討會主題有關之幼兒運動遊戲等議題論文，提出口頭或海報發表。論文審查制度採匿名外審。
（四）論文出版：將參加學者公開發表之論文和所有參加大會並獲審核通過之發表論文，集結成冊出版《2011第七屆亞洲幼兒體育研討會》專刊。

有興趣者可至http://www.kid-sport.org.tw/child/index.asp網站上報名。

幼兒運動遊戲之特徵

幼兒運動遊戲之特徵

國立體育大學/黃永寬 教授

幼兒的運動遊戲是象徵的（symbolic）、富於意義的（meaningful）、主動的（active）、愉悅的
（pleasurable）、自發的（voluntary）或動機性的（motivated）、規範的（rule-governed ）及情節的
（episodic）(桂冠編，1999)。幼兒經由運動遊戲的刺激，無論是在身體、心理、感情及社會人格上，都
會有良好的發展。因此，運動遊戲對幼兒來說確實是有它特徵所在，即幼兒運動遊戲在本質上是一種自
發性、自由性、娛樂性、非現實性及創作性的過程與意願，若沒有此過程與意願就達不到樂趣化的效果
與作用。運動遊戲擁有1.由個體的內在動機所引起，自願自發的行為；2.個體是主動積極且自由；3.強調
過程中的娛樂性、非現實性及創作性，而非結果；4.帶來給個體快樂及正向的情緒…等特徵。被動或消極
旁觀的行為、無所是事，如：兒童看電視或是看運動比賽均不算是運動遊戲(張欣戊，1989)。

因此幼兒運動遊戲可以區分為下列三個特徵：

1.        基礎性：基礎性是指實施的運動遊戲所要發展的身心素質和所組織活動的內容都是低層次的、必須的、易做到的、是幼兒未來學習發展的基礎。其內容幼兒日常生活中常見的走、跑、跳、投、爬及其遊戲、玩球、律動和簡單有趣的體操。

2.        興趣性：是指幼兒運動遊戲活動內容對幼兒有較強的情感和認知的吸引力。

3.     綜合性：是指幼兒運動遊戲具有健身、育德、啟智、培養和發展個性的教育內容，同時也應與幼稚 

        園其他教育相配合。幼兒運動遊戲在長期的發展過程中已自我形成一套行為規範和遊戲規則：在活

        動的過程中幼兒相互尊重、相互關心和幫助、權利義務分明、相互遵守規範。

因此只有配合幼兒能力所及並主動參與活動，並在過程中伴隨著能量的消耗、自我的征服、成就感的體驗及自我目標的實現與達成才算是幼兒運動遊戲。

推動幼兒運動遊戲種子師資示範教學計畫之培訓研習會

推動幼兒運動遊戲種子師資示範教學計畫之培訓研習會
壹、依 據：教育部九十八年九月二十五日台體（三）字第 0980166689 號函辦理。
貳、宗　　旨：
一、藉由種子師資示範教學計劃之培訓研習會的課程，提升幼兒園教師對幼兒運動遊戲課程之認知程度。
二、加強幼兒園教師對運動遊戲的概念及課程的瞭解，落實幼兒運動遊戲課程之施行。
三、期望輔導幼兒園獨立開設幼兒運動遊戲課程之能力，加強園所教師在運動遊戲創作、課程規劃、教學策略等專業知能，以提升運動遊戲教學效能。
参、辦理單位：
一、主辦單位：教育部
二、承辦單位：中華民國幼兒體育發展協會
肆、活動日期：99年5月29日（星期六）上午8點至12點止。
活動報名截止日期：即日起至99年5月25日截止。
報名方式：（1）傳真報名：請完成報名表之填寫並傳真至03-3182649，並於傳真後電洽03-3970778確認報名。
（2）網路報名：請至【中華民國幼兒體育發展協會網站http：//www.kid-sport.org.tw/】>【活動訊息】專區填寫報名表。
伍、活動地點：國立體育大學【333桃園縣龜山鄉文化一路250號】教學研究大樓二樓209室。
陸、參加對象：凡參與「推動幼兒運動遊戲種子師資示範教學計畫」之園所，請各園所至少一名教師參與本次研習會。
柒、課程內容：詳見附件一。
捌、交通方式：詳見附件二。
玖、凡參與本次活動者，將贈送每人律動教學光碟乙份，歡迎參與園所教師踴躍報名參與。
拾、如若有任何疑問請電洽本會陳小姐或張小姐，電話：03-3970778。
有興趣者可至 http://www.kid-sport.org.tw/child/rg01.asp?sid=4422120520102550&pgid=1網站上(免費)報名。

幼兒運動遊戲的內涵

國立體育大學  /  黃永寬 教授

幼兒運動遊戲係以幼兒為對象施以有趣的身體運動以達到教育的目的(王健次，1981)。幼兒期的生活即遊戲，幼兒的運動遊戲即生活，假如把幼兒的運動加以遊戲的意味，則成為『幼兒運動遊戲』。因此，幼兒最好的運動遊戲內容是從生活中取材，應將運動遊戲生活化才能符合幼兒的需求。因為幼兒藉運動遊戲以成長其個體，並由運動遊戲中獲得經驗，所以遊戲是幼兒運動遊戲中不可缺乏的重要因素之一，也是實施幼兒運動遊戲的手段。換句話說：幼兒運動遊戲是一種以遊戲的方式吸引幼兒的參與，以運動為手段達到活動的效果，在活動的過程中以幼兒的生活為體材，融入幼兒的思想來增進創作能力進而達成教育的目的。

幼兒運動遊戲是幼兒生活的實體，因此幼兒運動遊戲的內涵應融合遊戲、運動與教育，且此三個層面相輔相成缺一不可。因為欲以運動達成教育目標而忽略遊戲設計，則將失去幼兒心向，必流於訓練，因為幼兒對相同及反覆的內容會失去興趣，也無法滿足其好奇心，難為幼兒所接受。

然而現在的幼兒運動遊戲教學太過於強調活動競爭性的比賽，忽略了讓幼兒參與活動的最終目的是動作學習的過程及參與活動的喜悅，而非最終的勝利，更不是單一運動的專項訓練。

好動、好玩是幼兒的天性，若只以遊戲來達成教育目標而忽略身體之運動，則難滿足幼兒本能的需要；幼兒若沒有身體力行，更難體驗時、空、事、物之關係，個體之發育將會受阻。因為運動對幼兒而言，是基礎動作學習的最佳方法，且幼兒需藉運動來增進其運動能力（如：自我控制能力、穩定能力、移動能力、及操作物體的能力）和身體能力（其包含A.身體適性：肌力、肌耐力、心肺耐力、柔展性、身體的組成。B.運動適性：平衡、協調、敏捷、速度、敏捷力）。而此能力正是幼兒一切行為的基礎。如邱金松（1987）所云：幼兒應以良好的運動方式，來發展其生長的力量，這種教育不但可以使其身體強壯、增加抵抗力、並可以啟發他的理想和感情。

儘管運動遊戲是幼兒所欲求，但教師在引導的過程中必須透過活動的過程來教育幼兒，使其寓教於育樂之中，方不流於放逐、野性，因為幼兒需透過動作來進行認知的學習和情意的學習。所謂認知的學習包含：1.知覺運動的學習（A.空間意識：身體知覺、空間感、方向感。B.時間意識：同時性、韻律性及次序性）。2.認知概念的學習（技術的概念、身體運動的概念、活動的概念、理論的概念）。而情意學習是讓幼兒可更具創意的表達自我，進而增進情緒的成熟及社會性的發展，其包含：1.自我概念（歸屬感、知覺能力、價值觀、自我肯定、獨立性、道德觀）。2.同儕關係也就是積極的社會化的學習（團體的合作、態度的形成、價值的判斷、士氣的提升）（陳英三等，1995）。

因此可以說：幼兒運動遊戲的內涵包含運動、遊戲與教育三者合而為一；其不只求身體能力的高揚，更求促進幼兒表達能力和認知能力等學習能力、人際間的行為能力、自我感情及環境間關係的發展。

從幼兒運動遊戲的內涵中可以發現：

1.       幼兒運動遊戲是以幼兒為對象施於運動、遊戲，並引導其達到教育的目的。

2.       幼兒動遊戲是幼兒賴以成長並獲得生活經驗的方式。

3.       幼兒運動遊戲是針對幼兒行為發展的特徵給予適當的刺激，使幼兒在連鎖中的關鍵期有著良好的因果關係。

4.       幼兒運動遊戲以趣味為旨趣，不是訓練，也不是在競賽，更不在培養小國手，而是在使每一位幼兒得到健康。

5.     幼兒運動遊戲是使幼兒在遊戲生活中，得到生活經驗的累積以增進智慧。

幼兒運動遊戲的本質

 

國立體育大學/黃永寬

幼兒運動遊戲的本質
幼兒運動遊戲系以幼兒為對象施以有趣的身體育動以達到教育的目的(王建次，1987)。
幼兒期的生活即遊戲，幼兒的運動遊戲即生活，假如把幼兒的運動加以遊戲的意味，
則成為"幼兒運動遊戲"。
因此，幼兒最好的運動遊戲內容是從生活中取材，應將運動遊戲生活化才能符合幼兒的需求。
因為幼兒藉運動遊戲以成長其個體，並由運動遊戲中獲得經驗，
所以遊戲是幼兒運動遊戲中不可缺乏的重要因素之一，也是實施幼兒運動遊戲的手段。
換句話說：幼兒運動遊戲是一種以遊戲的方式吸引幼兒參與，以運動為手段達到活動的效果，
在活動的過程中以幼兒的生活為題材，融入幼兒的思想來增進創作能力進而達成教育的目的。

九十九年度幼兒運動遊戲"中級"指導員研習會

 

地點：國立體育大學
九十九年度幼兒運動遊戲中級指導員研習會簡章

壹、 依據：教育部九十七年七月二十二日台體（三）字第0970142714號函辦理。
貳、 宗旨：
一、提升指導員對幼兒運動遊戲創作及課程設計之能力。
二、提升指導員對特殊幼兒指導之技能。
三、提升指導員辦理各項幼兒相關活動之能力。
四、預計培育幼兒運動遊戲中級指導人才約80人。
參、 辦理單位
一、指導單位：教育部
二、主辦單位：中華民國幼兒體育發展協會
肆、 研習時間：依實際辦理時間訂定[如表一]
表一：研習時間地點表（中級）
活動日期 活動地點 報名截止日期 預計人數
4月24-25日 國立體育大學
【桃園縣龜山鄉文化一路250號】 4月23日 約80人
伍、 參加對象
取得幼兒運動遊戲C（初）級指導員資格一年以上。
陸、 報名方式：
一、 填妥報名表（附件一）將C級指導員證照影本及郵局已繳費之劃撥單存根（匯款收據），黏貼於報名表下方。傳真至03-3182649。
報名費：叁仟伍佰元（含授證費），請於郵局劃撥。
劃撥帳號為19672445，戶名：中華民國幼兒體育發展協會。
如有問題 請電：03-3970778 黃小姐或張小姐
二、報到時繳驗匯款(劃撥)收據正本及C級指導員證照正本，並繳交二吋照片兩張。

有興趣者可至http://www.kid-sport.org.tw/child/rg01.asp?sid=1322400320103045&pgid=1網站上報名。

九十九年度幼兒運動遊戲"初級"指導員研習會

地點：治理管理學院
壹、依據：九十八年七月十六日台體（三）字第0980121184號函辦理。
貳、宗旨：
一、培育幼兒運動遊戲人才。
二、提升運動遊戲之專業知能。
三、落實幼稚園運動遊戲之推動工作。
参、辦理單位：
一、指導單位：教育部
二、 主辦單位：中華民國幼兒體育發展協會、致遠管理學院
肆、參加對象：
區域內立案之公、私立幼稚園、所教師，以及相關科系學生，或對幼兒運動遊戲有興趣者。
伍、報名方式：
填妥報名表，連同郵局已繳費之劃撥收據【將劃撥收據黏貼於報名表下方】，傳真至03-3182649
1. 報名費：壹仟伍佰元（含授証費）
2. 戶名：中華民國幼兒體育發展協會
3. 劃撥帳號：19672445
＊報到時繳交劃撥收據正本及二吋照片一張。

有興趣者可至http://www.kid-sport.org.tw/child/rg01.asp?sid=1322400320103043&pgid=1網站上報名。

動作的四大意識為何

動作的四大意識

Ü  身體意識

Ü  時間意識

Ü  空間意識

Ü  關係意識

身體意識

Ü  身體的部位名稱

Ü  (大老鷹、鴨子遊戲）

Ü  身體部位能做什麼動作

Ü  （手能做什麼腳能做什麼）

Ü  身體部位動作可以在哪裡進行

Ü  能在這裡做別的地方能做嗎

時間意識

Ü  力量大小

Ü  速度快慢（風的遊戲）

Ü  感受節拍

Ü  基本時間概念

空間意識

Ü  個人空間

Ü  共同空間

Ü  方向性

Ü  行進的路線

關係意識

Ü  人與人的關係

Ü  人與物的關係

Ü  物與物的關係

2010幼兒運動遊戲國際研討會 簡章-(活動結束)

2010年幼兒運動遊戲國際研討會報名簡章

 

壹、依   據：教育部九十八年七月十六日台體（三）字第0980121184 號函辦理。。

貳、宗　　旨：

    (一)藉由研討會之舉辦，介紹並學習國外學者的研究成果並掌握國外幼兒運動遊戲學術發展的最新研究趨勢。

      (二)邀請國外學者來台與本地學者交流，提升本地研究質量並提升國際能見度。

    (三)以國外學者的經驗幫助台灣幼兒運動遊戲學界，提升在地的學者在幼兒運動遊戲此領域的研究經驗，並貢獻於國家體育政策的正面變遷。

    (四)促進台灣幼兒運動遊戲研究學者和研究生與國際大師級的一流學者共同交流的機會。讓台灣幼兒運動遊戲領域研究成為亞洲的重鎮。

    (五)期望能藉由更多的社會大眾對幼兒運動遊戲在學術與實務各方面的基本理論及實際運用的情形有所認識，來提升幼兒運動遊戲的學術研究與實務教學的價值。

    (六)透過國際交流，增進台灣加入國際運動相關研究機構或組織的機會。

叁、辦理單位：

一、指導單位：教育部

二、主辦單位：台灣幼兒體育學會、中華民國幼兒體育發展協會

三、協辦單位：國立體育大學

肆、活動日期：99年3月27日 （星期六）  

    投稿截止日期：99年3月12日

    活動報名截止日期：99年3月20日

伍、活動地點：國立體育大學

陸、參加對象：凡國內外專家學者、教育行政人員、學校教師、大專校院相關系所學生、以及對幼兒運動遊戲議題有興趣者等皆歡迎參與，合計約150人。

柒、活動內容：

（一）專題演講：邀請國外特定專家學者進行專題演講。

（二）論文發表：公開徵求與本研討會主題有關之幼兒運動遊戲等議題論文，提出口頭或海報發表。論文審查制度採匿名外審。

（三）論文出版：將參加學者公開發表之論文和所有參加大會並獲審核通過之發表論文，集結成冊出版《2010年幼兒運動遊戲國際研討會》專刊。

捌、費用：一、報名費：參加人員每人一仟元。

          二、作品審查費：每件一仟伍佰元【每人最多發表二篇】

                           （投稿第一作者免報名費）。

玖、繳費方式：親自繳交或至郵局劃撥。

劃撥帳號：19672445   戶名：中華民國幼兒體育發展協會

捌、研討會日程表

議程表

Symposium Program

27 March (Saturday) 3月27日(星期六)
08：00~08：30	Registration 報   到
08：30~09：00	Opening Ceremony 開幕典禮 Host：Dr. Hung-Shih Chou, President of National College of Physical Education and Sports 主持人：台灣幼兒體育學會理事長 周宏室
09：00~10：30	Keynote Speech(I)： 專題演講(一)：日本早稻田大學 前橋  明 教授 Host：幼兒生活作息對幼兒運動遊戲之影響 主持人：國立體育大學 邱金松 教授 翻譯：台北市立體育學院 郭志輝  教授
10：30~10：50	Tea Break茶敘休息
10：50~11：30	Keynote Speech(II)： 專題演講(二)：陳純麗 Host：香港幼兒運動遊戲之推展 主持人：台灣幼兒體育學會理事長 周宏室 教授
11：30~12：10	Keynote Speech(III)： 專題演講(三)：簡楚瑛 教授 Host：幼兒課程設計 主持人：國立中正大學 林晉榮 教授
12：20~13：30	Lunch Time 中餐時間
13：30~14：50	Oral Paper Presentation(I) 論文發表(一) 主持人：國立中正大學 林晉榮 教授
	Oral Paper Presentation(II) 論文發表(二) 主持人：台北市立體育學院 郭志輝 教授
	Oral Paper Presentation(III) 論文發表(三) 主持人：吳鳳技術學院 蔡守浦 教授
13：30~14：50	海報發表
14：50~15：10	Tea Break茶敘休息
15：10~16：30	Game Presentation(I) 幼兒運動遊戲實務發表(一) 主持人：黃永寬 教授
	Game Presentation(II) 幼兒運動遊戲實務發表(二) 主持人：黃永寬 教授
16：30~17：00	綜合座談

有興趣參予者可至 http://www.kid-sport.org.tw/child/rg01.asp?sid=5822090220102644&pgid=1 網站上報名

何謂運動遊戲課程

 

「運動遊戲課程」是提供兒童的教育經驗，在自然的遊戲活動中，啟發兒童內在潛能，促進兒童身體、認知、社會等層面的發展（兵大衛，1984）。成功的教學是有系統的計畫及細心組織課程，配合學習者年齡及個別差異的結果。並應用經濟實惠的教具提供兒童多方面的學習經驗，以提升兒童多元化的學習動機。因此兒童運動遊戲課程設計必須掌握兒童的特性，應用適當的方法和技巧才能達到事半功倍效果。Thorndike 認為：「不給兒童運動遊戲，就等於不給兒童學習的機會」。運動遊戲為依據之課程應以「運動（movement）」為主體，以「遊戲」為方法，以「教育」為指導，以「培養兒童身心發展的基礎能力為目標」的活動(林風南，1990）。不過以目前國內國小對於兒童運動遊戲課程定義尚未明確，且體育教師專業能力及學經歷並無一定的規範。許多國小的運動遊戲教學大多數還是由該班級教師實施，對於落實兒童運動遊戲教學的實施狀況仍然讓人心存擔憂（潘倩玉，1998；江旺益，2004）。兒童運動遊戲的理念也不十分的正確。雖然一樣可以帶著兒童玩得很高興，也達到運動的目的，但對兒童特性及身心發展都不甚了解，且忽略兒童身心狀況，讓兒童做質量不當的運動遊戲，不但使兒童安全受到威脅，也容易造成兒童精神面、身體面、社會面的負面影響。因而違背兒童運動遊戲原本目標，因此，其所帶引出來對兒童的影響更是深遠。

澎湖全縣親子運動會 充滿了歡樂

                               <<快樂寶貝專業體能教師團隊>>

(記者黃政義報導) 澎湖縣２００８年親子運動會活動，昨天上午九時三十分在縣立體育館熱鬧滾滾的登場，現場擠滿了上千名來自於全縣十四所公、私立幼稚園︵托兒所︶的小朋友及家長，讓縣立體育館出現難得一見的爆滿人潮！王乾發乾發縣長親自抵達縣立體育館來主持親子運動會的開幕典禮，並偕同中華民國幼兒體育發展協會秘書長黃永寬、教育局局長胡中鎧等人一起投入親子運動會的活動，聽到在場的小朋友高呼王縣長為﹁縣長爸爸﹂，王縣長的臉上莫不露出滿意的微笑，也讓在場所有人都能感受小朋友最天真無邪歡樂氣氛。

王乾發縣長在開幕式中，表示：今日前來參加這一項親子運動會活動的學童與家長多達一千四百餘人熱情的響應，內心萬分的感動，這也代表著家長都能隨著時代進步來改變親子的互動與關係，在當今社會中，家長們都存著﹁望子成龍、望女成鳳﹂的觀念，這也成為家長們重視幼兒身心發展的關鍵，此時此刻是孩子成長的重要關鍵，希望每一位家長要很細心的陪著子女一起成長；縣長特別呼籲所有家長，希望透過本縣舉辦親子運動會，從幼兒對運動遊戲的參與，以教育為指導，以培育幼兒身心發展的基礎能力為目標，養成良好的運動與學習的習慣，也藉由親子遊戲活動的進行，增進親子的和諧關係，以生動活潑的遊戲來提昇幼兒身心健康、達成全民運動的目標，養成強健的體魄，日後，才能為國家、為社會、為家庭來打拼，貢獻自己一份心力。

　昨天在活動中，專程趕到澎湖來指導活動的中華民國幼兒體育發展協會秘書長黃永寬帶領了國立台灣體育大學的學生，來帶領全場的幼稚園小朋友與家長一起玩起團康活動，計有：帶動跳的大會舞、大龍球的滾球大賽、太空棒的抬花轎、溜溜布的陽光世界等，每一位小朋友及家長都全心投入於親子的互動遊戲活動，看到在場中的大人、小孩的額頭上都流下了汗水，還欲罷不能的投入遊戲活動中，可以感受到大家都玩得相當的開心；承辦這一項親子運動會的教育局體健課長陳秋熹昨天也帶著自己的小孩加入遊戲的陣容中，只見陳課長和自己的小孩在場中打成一片，渾然忘了她可是承辦活動的主角。

  澎湖縣２００８親子運動會就在每一位小朋友手中拿著一根太空棒的遊戲玩具後，高高興興的和家人一起回家，為這一項親子活動圓滿的劃下了句點。

 

引用：http://blog.xuite.net/penghu.dialy/blog/21076834?ref=rel

幼兒運動會之辦理

幼兒運動會之辦理

 

            黃永寬                  何金樑

         國立體育學院       行政院體育委員會

            助理教授            全民處副處長

壹、前言                       

運動會對一般人而言他是一種競技的大會，亦是一種爭金奪銀的賽事。可是對幼兒而言他卻是一種歡樂的活動、天真的表現及溫馨的場合；其雖有競爭，但沒有名次也沒有淘汰，個個是選手，人人可參與，他不是在錦標的獲得，更不是在超越他人，其最重要的是超越自我、獲得自我的肯定、增加經驗的學習、使人生更有信心、生活更有樂趣，進而建立熱愛運動的風氣，培養良好的社會規範。

幼兒運動會有其獨特性，其並非大人運動會的縮版，也不是競技的場合，但他卻是幼兒園的重要活動單元之一，也是幼兒園展現教學成果，營造親子和諧的好方法。國內早在1974年7月4日，就在王健次教授及日本學者水谷英三的策劃下於台中市育英國小辦理第一屆幼兒運動會，此舉既奠定國內幼兒運動會的模式，也演變成為現在的幼兒園運動會的模型。

運動會辦理的內容考量，必須依年齡的不同在設計上也有不同的變化，從大專到國小其內容應該是年齡越低表演的項目要越多，而競賽的項目也要越少。因此幼兒園在辦理幼兒運動會時，其方法及內容更應有別於一般的運動會，才符合幼兒的實際需要。也就是說：幼兒園的幼兒運動會應採遊戲的方式進行，來增加幼兒的成就感及參與動機。並以親子合作的方式及幼兒團體的表演為主；而其項目內容並非一般的田徑比賽項目，更不是展現幼兒技能的表現，而是要讓幼兒去體會親子互助的遊戲樂趣，讓家長欣賞到幼兒天真活潑的動力、朝氣。幼兒運動會所展現的是幼兒的歡樂、親子之間的溫馨畫面，並不是在幼兒的比賽名次大做文章，這才能符合幼兒參與運動會的真正目的。

貳、幼兒運動會的目的

幼兒運動會是天真活潑的表現場所，充滿溫馨歡樂的親子畫面，他不是富麗堂華的競技場，更不是大人運動會的縮版，而是應以幼兒為主軸的活動，因此其辦理的目標也與一般的運動會不同。王健次（1981）指出幼兒運動會的目的為：

一、使幼兒能透過活潑生動的內容，來達到身體力行、滿足表現慾望，並進而了解群體合作的快樂。

二、 幼兒教師可以藉著幼兒運動會的舉行，深入了解幼兒身心所需，更可以做為教師指導幼兒的參考，也可以相互觀摩研究，使幼兒的教育更活潑更有變化。

三、家長可以藉運動會了解幼兒的學習成果，增進家長對幼兒及幼稚園、托兒所的關切，也增進與老師的聯繫，使其能做好親職的教育。

而郭志輝（1991）也認為幼兒運動大會應有下列七個目標

一、  建立幼兒正確的體育觀念。

二、  增進健康充分的發揮體力，在快樂的活動中培養同心協力的精神。

三、  培養精力充沛的活動態度。

四、  養成遵守運動競賽的規則。

五、  習慣團體的生活。

六、  嘗試運動的快樂。

七、  運動後注意衛生習慣。

從行銷的觀點而言，李世元（1996）也指出幼兒運動會之行銷目的：

一、  幼兒五育的發展。

二、  公關的建立與成就感的獲得。

三、  幼兒同伴關係的建立和家長認同的強化。

四、  企業贊助的吸引和社區關係的建立。

綜合以上幼兒運動會的目的應為

一、 藉活動的辦理，增加幼兒運動的機會，培養運動習慣，增進生理面發展之目的。

二、 藉活動的辦理，滿足幼兒的表現慾望，培養幼兒自信心及成就感，增進心理面發展之目的。

三、 藉活動的辦理，增加幼兒合作概念，培養良好的群體關係，增進社會面發展之目的。

四、 藉活動的辦理，瞭解幼兒的學習成果，改善教學策略，增進教育面發展之目的。

五、 藉活動的辦理，增加家長的認同，培養親子關係，增進親職教育之目的。

六、 藉活動的辦理，增加社會的互動，培養社區關係，增進幼兒園行銷之目的。

因此幼兒運動會是一種增加幼兒生理、心理、社會面成長的教育方法之一，並增進親職教育達到幼兒園行銷的策略，其無論對幼兒、家長及幼兒園甚至對社會均具有正面的教育意義。

參、辦理幼兒運動會的原則

   幼兒運動會的目標確立後，在辦理的同時更應把握下列原則才是屬於幼兒的真正運動會。

一、  幼兒運動會應該以表演為主，比賽為輔

　　  幼兒具有表演的慾望，運動會更是展現幼兒活力的最佳所，另外表演活動可以增加幼兒的成就感，使其更樂於參與；而比賽的項目往往大人會給予勝負之分，對幼兒而言：參與競賽的過程是一種完成任務的喜悅，而非獲勝的結果。且其喜歡競爭的對象為家長或自己喜歡的好朋友，其他的人員對幼兒是不相干，即使勝負亦不是其所需。邱金松（1988）亦指出：活動中不要加入太多的比賽，指導時要讓幼兒的能力發揮，加強其自信心無謂的競賽是多餘的。因此運動會的節目安排應以表演為主，比賽為輔方式。

二、  表演要力求簡化

雖然表演是幼兒的需求，但幼兒的表演節目，不應長時間的練習，而是應該盡量簡單，使幼兒只要稍加揣摩即可以完成的。若是為了運動會而反覆的去練習，則對幼兒而言變成了沒有新鮮感，而且影響正常課程及生活甚至會影響幼兒的情緒。

所以我們應該提供幼兒簡單易學的緊湊的趣味性節目，使幼兒能曾運動會的參與過程中獲得更多的成就感，如此才能稱為是最理想的表演節目。

三、  不宜在運動會前多做預習

運動會是要展現幼兒天真活潑的一面，若一味的預習則容易造成強制學習的工作，使幼兒變成了被動的參加而非主動的參與，所以可以盡量把平常所學的，易引起幼兒興趣的安排在節目當中。而且過多的預演只會使活動過程變的更加的刻板，對一個天真活潑的幼兒而言，刻板的活動不但無法讓幼兒表現出純真的天性，更會讓幼兒成為他人操作的工具，如此的運動會怎能稱得上是幼兒的運動會呢？

因此，不要因運動會的整齊畫一，而讓幼兒做過多的預演，活動設計只要讓幼兒將平時所學的利用幼兒運動會展現出來，如此，才能從幼兒運動會的過程中瞭解幼兒的學習成果。

四、  辦理聯合運動會要避免個自表演活動

辦理區域或鄉鎮的活動，主要的目的是為了使家長瞭解幼兒運動的重要性及瞭解幼兒平實的學習成果，且幼兒運動會強調公平、公正、公開的社會教育，因此，應避免單獨園、所的表演活動，因單獨的表演活動容易造成抗爭比賽。使得大人（老師）的求勝心切，而不斷的操練而害苦了幼兒。聯合的幼兒運動會應一視同仁，其所強調的是幼兒參與的公平性，不是為凸顯某一單位的獨特性，且各自單位的表演活動容易造成沒有必要的紛爭及同業的競爭，如此將會失掉聯合運動會的真正意義與價值。所以，聯合的幼兒運動會應避免各自單位的表演活動，讓幼兒能在公平的環境下發揮所常。

五、  幼兒運動會不應鋪張浪費

   幼兒運動會近幾年來已受到有關單位的支持，但常常在規劃的過程中浪費過多的經費在排場上，而使得經費短缺造成活動無法延續甚至對活動聞之卻步，如此使得經營多年幼兒運動會的活動功虧一簣，相信這不是推動幼兒運動相關人員所樂見的。所以如何將有限的經費應用在最大的效益上，應是幼兒運動會之規劃者應有的基本認知。

  簡單的說既然是幼兒的活動，就應將幼兒作為優先的考量，將經費以幼兒所需為主軸；而且，幼兒所期望的是活動的本身喜好性、趣味性、新鮮感，而不是過大的排場，所以只要活動內容精彩，有創意即使會場沒有任何的佈置，一樣可以吸引幼兒目光，讓幼兒盡情的享受，因此，將經費花在幼兒的身上，比大費周張於佈置更有意義。

六、  節目要能表現互助合作的精神

 幼兒運動會雖有競賽的性質，但互助合作的社會性教育才是幼兒運動會的真正目的。幼兒自我意識比較強烈往往以自我為中心，較少有與他互助的機會。所以如何藉由運動會的機會增加幼兒互助合作的經驗是一個重要的課題。所以幼兒活動應以親子互助、團體合作的方式，增加幼兒與他人互動的經歷，讓幼兒在遊戲表演中，不只是表現自我，更有互助的精神，團隊的觀念建立及增加親子的感情、友誼的增進，所以應要安排互助合作的節目讓幼兒學習社會性的成長。

七、  運動會的典禮儀式要簡短

   幼兒運動會的辦理，常會出現許多冗長且沒有必要的典禮程序，也容易引起政治人物的關心，因而增加了典禮的複雜性，造成不耐久候的幼兒及家長浪費許多寶貴的時間，也使參與的興致銳減，使得活動的效果大打折扣，真是得不償失。

 幼兒運動會的主角是幼兒，若長時間的進場只是讓幼兒苦苦的等待，而使其興趣缺乏，而且煩雜的儀式對幼兒而言那只是毫無幫助的，而幼兒所關心的是周遭的友伴，而「司令台」及「主席」的位置對幼兒而言亦無實質的意義。因此如何將典禮程序簡化等待時間減少，讓幼兒參與活動時間能增加，是幼兒運動會規劃不能忽視的問題。

八、  進行競賽項目不應標榜名次

幼兒對於競賽項目重在參加而非得名，而競賽項目是一種遊戲的行為與運動能力觀察的好機會，而家長及老師應注意幼兒的活動表現來做指導的參考，而不是一味求幼兒獲勝，若只是注意競賽的名次，則會造成家長及老師的苛求，進而反射出危害幼兒的指導方式，則失去活動的意義。

九、  競賽中隨時應注意守法的信念

  幼兒運動會的競賽並非為爭金奪銀而設計，而是強調幼兒參與活動的學習。從活動過程中，幼兒可以藉由遊戲的參與學習如何與他人對談互動，控制自己的佔有慾、遵守不同的內規、對他人的行為做出適當的反應、控制過份的衝動（Saltz,Dixon&Johnson,1977）使運動會可以順利的進行。我們期待的幼兒運動會是一種教育成果的展現，所以在活動當中我們更期望能啟發幼兒的人性，因此要注意守法的基本信念，使幼兒的教育更加完整。

簡單的說，幼兒守法的觀念是指：幼兒遵守遊戲的規則，一般而言，幼兒運動會以趣味為主其遊戲規則簡單易懂，但常因家長好勝心驅使，常會為獲勝而不擇手段，也造成許多場面失控及秩序大亂的現象，進階的造成了幼兒缺法守法之精神，因此活動的設計上要強調幼兒及家長守法之信念。

十、  選擇優美、快樂、活潑、音效是必須的

  音樂與肢體活動是密不可分的，音樂在肢體活動中所扮演的角色，是提供幼兒肢體與想像空間自由發揮，而音樂對幼兒的影響是無可取代的。而且音樂更是提供幼兒許多新的創意與概念（Andress,1991）。可見，幼兒的活動中音樂是不可或缺的，而且音樂更是活動的靈魂，對音樂的選擇、動作的安排、遊戲的設計都要用心的規劃，才不會變成雜耍。而且音樂是活動的靈魂，更是營造活動效果不可或缺的重要因素。

十一、 注意安全

  安全是活動的根本，沒有安全的考量都不是好的活動，安全方式要注意

1.飲食安全：飲食安全包含提供幼兒的點心及飲水都必須注意衛生，最好選擇GMP食品或有良好商譽的廠商。

2.器材安全：器材的選擇宜大小適中及幼兒能力所及，並應避免尖銳的器材。

3.運動的時間：幼兒參與運動會的時間不要太長，太長時間的太陽曝曬，對幼兒如容易造成傷害，且持續太久的活動，幼兒亦沒有耐心參與容易造成疏忽而受傷，因此冗長的運動會時間不但使活動效果低落，甚至容易造成幼兒的傷害而不自知；一般而言一個理想的幼兒運動會應在90分鐘內完成。

4.運動埸所的安全：活動場地的選擇最好能有管制的場地最好，且應留意周邊的設施及場地是否有破損，空間的大小，地板的材質以及通風是否良好皆是活動場地安全之考量因素。

5.交通的安全：包含活動的動線、流量的管制、交通接送、停車位置等問題，皆是在交通安全方面不能忽略。。

十二、 簡化籌劃方式

  幼兒運動會的籌劃召開的次數要減少，不要造成幼稚園行政的困擾。一般而言幼兒運動會大多採現場帶動的方式進行，因此籌畫過程對老師之說明應以簡單明瞭為原則，提供正確位置之訊息，清楚活動之動線，考量安全的因素，最好提供秩序冊並將領隊須知及安全規範詳載於秩序冊中，讓教師能清楚活動過程中之安全須知及任務所在，如此，不但可以減輕教師的負擔，亦能為活動進行帶來最大的效益。

　　  以上述幾點我們可以了解，辦理幼兒運動會的原則其實只要能在安全的考量下，以幼兒為主體，把幼兒當做主角。如何讓幼兒在活動當中展現自我，更進而與人互助合作完成活動中的遊戲表演，表現其天真活潑可愛的一面。老師及家長在活動中更要注意幼兒行為及活動能力，做為以後指導的方向，這樣不失是一個美好的幼兒運動會。

肆、幼兒運動會的種類

一、單獨幼兒園的運動會

　　 單獨幼兒園的運動會，就是各幼兒園自行辦理的運動會，幼兒園為增進幼兒及家長的親子互動關係及了解幼兒在幼兒園的情形，都會舉辦幼兒運動會。此一類型的運動會最大的特色，大多以本身的需求為主，達到幼兒園自己行銷的目的。

二、小型聯合的幼兒運動會

　　此型的運動會大約２至５所幼稚園一起辦理的運動會其最大的特色是同一負責人且幼稚園位置相近或者所屬園所的負責人彼此相識而聯合辦理的運動會，以舉不但可以減少經費的開支，也可擴大聲勢達到聯合行銷的目的。

三、中型區域性的幼兒運動會

　　此類型的運動會是以鄉鎮市為單位各自辦理，並由各鄉鎮市自行編列預算，在委由民間團體或公立幼兒園承辦，其主要的目的是宣揚首長的施政理念居多，辦理參與的人數大多在3000人左右，但也有達到近萬人的活動。目前也成為鄉鎮市重大活動之一。此類行的活動也是目前國內辦理最成功的幼兒運動會。

四、大型縣市聯合的幼兒運動會

　大型幼兒運動會參加的人數較多，所動用的配合單位較廣，因此大部份由縣市政府的社會局或者教育局主導，再由民間團體來協助，或由中央政府直接補助辦理。其最大的特色參與人數眾多。但其所衍生的問題常因場地、經費及人力等因素，而使活動的品質不甚理想。甚至縣市幅地廣闊，要參與的幼兒均需舟車勞累對幼兒而言也不甚理想，因此並不鼓勵經常辦理。

伍、結論

幼兒運動會不是大人運動會的縮版，其應屬於幼兒為主的活動，更是幼兒生活所需，幼兒在活動中得到家長及老師的鼓勵、讚美，更樂於參與而達到活動的目的，因此幼兒運動會是幼兒最自然的展現，無需繁雜的預演、綵排，幼兒運動會更是幼兒學習成果的表演。

幼兒期望的把平常所學的，在眾人面前表現出來，其更期望家長與老師關注的眼光來鼓勵及肯定，所以幼兒運動會不只是快樂的活動遊戲更需要大人的參與，使幼兒的活動更熱烈、更精彩，其所呈現出來的是祥和歡樂的氣氛，所展現的是幼兒及家長參與活動的嬉笑聲，家長在旁指導、鼓勵加油聲所構成的是一幅溫馨、詳和、快樂、朝氣的畫面。

幼兒運動會是具有相當的教育價值，我們只要掌握幼兒運動會的目的與原則，相信幼兒運動會的辦理應可以更貼切更合宜。

參考書目：

王健次（1981）：如何實施幼兒體育遊戲課程。台北市：歐語出版社。

李世元（1996）：幼兒親子體能大會之行銷策略。大專體育26期，104-109頁。

邱金松（1988）：現代體育運動思潮（下）。桃園縣：國立體育學院。

郭志輝（1991）：幼兒體育指導。台北市：台北市立體專體育學術研究會。

Andress, B.(1991).From research to practice :Preschool child and their movement responses to music .Young children, 47(1)22-27.

Saltz, E., Dixon , D.,& Johnson,J.(1977).Training disadvantaged preschoolers on various fantasy activeities: Effects on cognitione functioning and impules control. Child development,48,367-379.

 

引用：http://www.kid-sport.org.tw/